Beschreibung:

Es­cue­la an­da­lu­za, po­si­ble­men­te se­vi­lla­na, de ca. 1700. “Niño Jesús”. Ma­de­ra ta­lla­da y po­li­cro­ma­da. Ojos en pasta ví­trea. Pelo. Base y cruz de plata. Me­di­das: 28 cm (al­tu­ra); 35 cm (al­tu­ra total). Talla de ma­de­ra po­li­cro­ma­da que re­pre­sen­ta al Niño Jesús de cuer­po en­te­ro y des­nu­do, lo que in­di­ca que iría ori­gi­nal­men­te ves­ti­do con ropas reales. Se trata de una talla mag­ní­fi­ca­men­te tra­ba­ja­da a nivel anató­mi­co, de ex­tra­or­di­na­rio na­tu­ra­lis­mo, si­guien­do los cá­no­nes ba­rro­cos de es­cue­la es­pa­ño­la. El Niño se eleva sobre una base de plata cin­ce­la­da, con su parte su­pe­rior re­ti­cu­la­da y las es­qui­nas or­na­da con mo­ti­vos ve­ge­ta­les. La cruz y los za­pa­tos del pe­que­ño han sido rea­li­za­dos en le mismo ma­te­rial. La es­cul­tu­ra ba­rro­ca es­pa­ño­la es uno de los ejem­plos más au­tén­ti­cos y per­so­na­les de nues­tro arte, por­que su con­cep­ción y su forma de ex­pre­sión sur­gie­ron del pue­blo y de los sen­ti­mien­tos más hon­dos que en él anida­ban. Que­bran­ta­da la eco­no­mía del Es­ta­do, en de­ca­den­cia la no­ble­za y car­ga­do de fuer­tes gra­vá­me­nes el alto clero, fue­ron los mo­nas­te­rios, las pa­rro­quias y las co­fra­días de clé­ri­gos y se­gla­res los que im­pul­sa­ron su desa­rro­llo, sien­do cos­tea­das las obras en oca­sio­nes me­dian­te sus­crip­ción po­pu­lar. La es­cul­tu­ra se vio así abo­ca­da a plas­mar los idea­les im­pe­ran­tes en estos am­bien­tes, que no eran otros que los re­li­gio­sos, en un mo­men­to en el que la doc­tri­na con­tra­rre­for­mis­ta exi­gía al arte un len­gua­je rea­lis­ta para que el fiel com­pren­die­ra y se iden­ti­fi­ca­ra con lo re­pre­sen­ta­do, y una ex­pre­sión do­ta­da de un in­ten­so con­te­ni­do emo­cio­nal para in­cre­men­tar el fer­vor y la de­vo­ción del pue­blo. El asun­to re­li­gio­so es, por con­si­guien­te, la te­má­ti­ca pre­fe­ren­te de la es­cul­tu­ra es­pa­ño­la de este pe­río­do, que parte en las pri­me­ras dé­ca­das del siglo de un prio­ri­ta­rio in­te­rés por cap­tar el na­tu­ral, para ir in­ten­si­fi­can­do pro­gre­si­va­men­te a lo largo de la cen­tu­ria la plas­ma­ción de va­lo­res ex­pre­si­vos, lo que con­si­gue me­dian­te el mo­vi­mien­to y la va­rie­dad de los ges­tos, la uti­li­za­ción de re­cur­sos lu­mí­ni­cos y la re­pre­sen­ta­ción de es­ta­dos aními­cos y sen­ti­mien­tos.